Анализ деятельности детей

Дата: 2011.01.09 | Категории статей: Статьи для руководителей

Иногда заведующие наблюдают только за деятельностью воспитателя, забывая о необходимости серьезно анализировать деятельность детей. Между тем нельзя оценивать приемы и методы воспитателя, не думая о ребенке: судить о них можно лишь в зависимости от того, как они повлияли на детей, какие вызвали ответы, реакции, какие пробудили чувства.

…В средней группе обычно тишина и порядок, дети ведут себя дисциплинированно.

Наблюдая работу воспитательницы, заведующая видит, что она зорко следит за поведением детей, вовремя подсказывает им, как следует поступать в том или ином случае. Тон воспитателя спокойный, указания четки. Казалось бы, все хорошо.

Однако, беседуя с детьми, заведующая убеждается, что они не всегда понимают, почему им надо поступать так, а не иначе: «Почему книги нельзя рассматривать на ковре?» – «Так сказала нам Т. И.», «Для чего в спальне надо вести себя тихо?»- «Т. И. будет сердиться». И т. д. Разговор с детьми, наблюдение за их поведением помогли заведующей увидеть, что категорические указания воспитателя вызывают беспрекословное повиновение детей, но не воспитывают сознательного поведения.

Сколько волнений переживает молодая заведующая, идя впервые в группу наблюдать работу воспитателя! Сумеет ли она подметить все, что надо, дать правильный анализ наблюдаемого? А ведь бывает часто и так, что у начинающей заведующей стаж работы меньше, чем у воспитателей, а по возрасту она моложе некоторых; они имеют за плечами не только большой опыт, но и сложившиеся убеждения по целому ряду вопросов воспитания детей. Примут ли они указания заведующей? Прислушаются ли к ее замечаниям?