Если приходится открывать новый детский сад…

Дата: 2011.03.03 | Категории статей: Статьи для руководителей

Строительство здания детского сада подходит к концу, начинаются отделочные работы. Скоро открывается еще одно детское учреждение. Отдел народного образования за два-три месяца до этого назначает заведующую детским садом.

Еще до окончания строительства заведующая знакомится с начальником строительства или прорабом, вместе с ними обходит помещение, просматривает план здания, одновременно интересуется, как будут отделываться детские комнаты, и, если надо, вносит свои предложения, например: окраска стен групповых комнат должна быть более теплых, светлых тонов.

Молодая заведующая, впервые соприкасаясь со строительством, встречает немало трудностей, которые подчас тормозят и отодвигают сроки открытия детского сада. Иногда строители затягивают отделочные работы или, ссылаясь на отсутствие материалов, красят стены в цвета на свое усмотрение, не считаясь, ни с гигиеническими, ни с педагогическими, ни с эстетическими требованиями. Им приходится доказывать, что цвет влияет не только на зрение, но и на нервную систему, на настроение детей: он может возбуждать и может способствовать созданию спокойной обстановки в группе.

Здесь и во многих других вопросах, связанных со строительством и открытием детского сада, заведующей надо проявлять большую настойчивость. Иногда приходится прибегать к помощи общественных, ведомственных организаций, роно, родителей будущих воспитанников, которые уже числятся в списках детского сада.

При отпуске средств из государственного бюджета на строительство детского сада предусматриваются денежные ассигнования на капитальное оборудование жестким инвентарем. Заведующая знакомится со сметой и на основании нормы типовых наборов оборудования детского учреждения продумывает, какой инвентарь и в каком количестве потребуется для вверенного ей детского сада.

Нельзя механически приобретать все, что указано в перечне типового оборудования; надо исходить из того, насколько необходимо это для детского сада, не будет ли ухудшать вид помещения, загромождать полезную площадь.

Заведующая мысленно представляет себе, каким она хочет видеть детский сад, который предстоит ей оборудовать. Где разместить какие группы. Куда, например, лучше поместить малышей, чтобы им было удобно, чтобы изолировать их от других групп, так как они больше подвержены инфекционным заболеваниям?

Заглянем вместе с заведующей в одну из комнат. Она расположена на первом этаже. Ее окна выходят на восток. Здесь много света и солнца, она уютна, просторна. Видимо, эта комната удобна для малышей. Да и в противопожарном отношении их целесообразнее поселить внизу.

Другая комната, расположенная рядом,- для второй младшей группы; в ней почти все так же, как и в первой.

А где дети будут раздеваться и хранить свою верхнюю одежду? Как расставить шкафы и диванчики или банкетки и сколько их потребуется? Как оформить вестибюль? Все это только предварительные наметки. Когда заведующая подойдет вплотную к решению этих вопросов, она предоставит возможность сказать свое слово воспитателям. Они также должны хорошо разбираться в своем групповом хозяйстве, чтобы подготовиться к приему детей.

Если нет зала для музыкальных и физкультурных занятий, выделите для них одну из наиболее просторных групповых комнат (младшая групповая комната для этих целей не рекомендуется); оборудование же хранится в одной из подсобных комнат.