• Групповые консультации с родителями

    Дата: 2010.12.12 | Категории статей: Статьи для руководителей

    Групповые консультации с родителями Как организуются групповые консультации с родителями? Какова роль заведующей в их подготовке и проведении?

    Если воспитатель затрудняется провести беседу с родителями (а воспитателю-новичку это нелегко), проведите первую консультацию сами. Пусть это для молодого педагога будет своеобразной школой. Беседа – наиболее трудная форма общения с родителями для молодого педагога: перед малочисленной группой слушателей нельзя зачитать то, что законспектировано в тетради. Это должен быть живой, убедительный разговор.

    Помогите воспитателю в подготовке первой самостоятельной беседы с родителями. Вместе определите цель беседы, отберите конкретные факты. Обсудите, какие вопросы поставить перед родителями.

    Успех консультации зависит от убедительности и жизненности примеров, умения воспитателя проанализировать их, подкрепить высказываниями педагогов-классиков.

    Все намеченное хорошо записать для памяти в виде подробного плана. Так, например, для консультации с родителями по вопросу о детских капризах можно составить примерно такой план:

    1. Что такое детские капризы?

    2. Причины детских капризов:

    а) болезненное состояние ребенка или недостатки физического развития, переутомление, перенасыщение впечатлениями, лишение органических потребностей и т. п.;

    б) отсутствие режима, четких правил жизни в семье;

    в) неправильное воспитание ребенка: жертвенная родительская любовь, безотказное выполнение всех его желаний, избалованность; непоследовательность или крайности в требованиях к ребенку (непосильные или чрезмерно легкие требования); избыток или недостаток внимания к ребенку; капризы, как протест против несправедливости взрослых.

    3. Капризный или нервный ребенок.

    4. Влияют ли капризы на нравственное развитие личности (эгоизм, потребительство).

    5. Как избежать проявлений детских капризов:

    а) изменение условий жизни ребенка в семье и всей системы воспитания:

    б) воспитывающая роль режима и содержательной жизни ребенка.

    в) наличие посильных обязанностей и правил в семье, упорядочивающих детское поведение;

    г) формирование у ребенка понятий «нельзя», «можно».
    6. Роль коллектива сверстников в преодолении капризов.