Как можно больше занимательности

Дата: 2010.12.23 | Категории статей: Статьи для руководителей

После дневного сна Марина обычно просыпалась румяная, веселая. Так было дома. А здесь все ново и незнакомо. Глаза девочки выражают смятение и тоску: заплакать?..

Воспитательница, предвидя это, подносит трехлетней малышке куклу-неваляшку, укладывает ее рядом на постель, приговаривая: «А я уже встала. Видишь, как я это делаю? (Неваляшка поднимает голову.) А ну-ка, теперь ты, Марина! Вот так… Будешь со мной играть?» Желание заплакать пропало, на смену явилось другое – скорее одеться и играть… Воспитательница тихо разговаривает с девочкой: еще не все проснулись.

Сегодня в группе пока только восемь ребят. Для всех приготовлено что-то интересное, такое, что могло бы сделать пробуждение приятным: каждого ждет увлекательная игрушка. Конечно, может случиться, что не всем игрушка придется по вкусу, но несомненно, что общение воспитателя с детьми в игровой форме принесет желаемый результат. Путь установления контакта педагога с ребенком при помощи игровых приемов наиболее короток.

Очень хорошо в этот период использовать развлечения: показать диафильмы, кукольный и теневой театр. Можно организовать детские концерты: ребята рассказывают стихи, сказки, которым они. научились дома. Педагогу эти детские выступления помогут сделать некоторые выводы о развитии детей, о правильности и выразительности их речи, звукопроизношеиии, памяти, логическом мышлении и т. п.

Первое время музыкальные вечера и развлечения проводятся чаще, чем обычно, так как они хорошо объединяют детей, радуют их, отвлекают от мыслей о доме. Радость должна сопутствовать жизни ребенка в детском саду.