Как найти общий язык с ребенком

Дата: 2010.12.16 | Категории статей: Статьи для руководителей

…А вот в этой группе на первый взгляд царит полное благополучие: дети дисциплинированные и спокойные. Однако заведующая обнаруживает, что воспитательница допускает ошибки, которые в дальнейшем могут отрицательно влиять на установление правильных отношений с детьми.

Четырехлетняя Марина на прогулке набрала мелких камешков. Заполнила ими карманы пальто. Решила, что дома будет играть с ними. Воспитательница заметила оттопыренные карманы Марининого пальто:

- Что это? Зачем несешь в группу всякий мусор? Да и карманы порвешь.

- Это камешки… красивые… Я в них играть буду.

- Выбрасывай сейчас же! – настаивает воспитательница, и камешки летят в разные стороны. Девочка плачет: жалко расставаться со своими сокровищами.

Воспитательница считает, что она права: «Что же будет, если каждый принесет в группу камней, прутьев, сухих листьев?» Могла ли она поступить иначе, так, чтобы не возникло конфликта? Да, конечно. Можно предложить ребенку спрятать свои сокровища до ухода домой где-то в вестибюле или в своем шкафу. Договориться о том, чтобы ребенок выбрал из всей груды камней три – пять самых красивых. А то и просто запретить, но не в столь резкой форме. Да мало ли возможных педагогических решений! Стоит лишь только над ними подумать. Если же воспитатель не вникает в причины детских поступков, то может случиться, что ребенок, не решившись расстаться с своими богатствами, тайком убежит домой: «Раз в саду не разрешают – поиграю дома».

И здесь необходимо разъяснение: нельзя воздействовать на ребенка сразу крутыми способами: запретить – и все!