Контроль и помощь заведующей

Дата: 2011.02.24 | Категории статей: Статьи для руководителей

А может быть, стоило бы проанализировать и приемы работы педагога, умудренного опытом? Не слишком ли он строг с детьми? Не покрикивает ли на них? Не очень ли «заорганизовывает» их? Не держит ли детей в постоянном напряжении, требуя подчиняться в любых случаях?

Возможно, тогда заведующая увидела бы, что на фоне столь сильных методов подход молодого педагога к детям становится беспомощным. Ведь дети привыкли ходить по струнке у слишком строгого педагога. Стало бы ясно, чей подход к детям более оправдан и кому из педагогов следует несколько перестроить свои методы.

Случается, что в подобных случаях заведующая идет, как говорится, по линии наименьшего сопротивления: не просто потребовать перестройки в работе опытного педагога, легче спросить с начинающего. «Будьте построже с детьми», – советует она молодому работнику. Проходит время, и в группе становится значительно тише и спокойнее. Значит, совет оправдал себя. Но через некоторое время случайно выясняется, что дисциплина у новой воспитательницы достигается недопустимыми приемами.

Почему могло такое случиться? Да потому, что заведующая не проявила должной принципиальности в требованиях к опытному педагогу, что за кажущимся внешним благополучием не сумела своевременно увидеть серьезные ошибки и… заставила новую воспитательницу следовать примеру своего коллеги, подстраиваться под его методы.