Упражнение. Какие навыки приобретали и закрепляли дети в деятельности?

Дата: 2011.04.09 | Категории статей: Задачи и упражнения воспитателям

На занятии в средней группе воспитательница предложила Коле прочесть стихотворение. Читая его, мальчик вертелся, смотрел по сторонам, мял что-то в руках, на замечания не реагировал. Тогда воспитательница посадила его на место и предложила всем детям посмотреть и послушать, как нужно читать стихотворение. Став в спокойную позу, она прочла стихотворение, а потом сказала:

- Вот видите, я читала, стоя спокойно, не вертелась, смотрела на вас, а не в сторону. Говорила не тихо, но я не кричала. Поэтому вам интересно было меня слушать.

Чтобы дети не забывали этих указаний, воспитательница воспользовалась первой же игрой.

Дети, прослушав и рассмотрев книжку «Красная Шапочка», стали играть. Лена (мать), размахивая руками, подпрыгивая и торопясь, обратилась к Валг (Красной Шапочке):

- Возьми, пожалуйста, и снеси гостинцы бабушке! Воспитательница остановила ее:

- Зачем же ты прыгаешь и машешь руками? Поучается грубо, некрасиво, да и Валю можешь ударить. И не надо так торопиться: говори спокойно, иначе дочка тебя не поймет.

Валя (дочка) заметила:

- Верно, я ничего не понимаю.

Лена притихла и продолжала говорить, глядя прямо на Валю. И вдруг она с досадой прервала свою ласковую речь:

- Хотя я и спокойно говорю, ты все равно не слышишь, потому что смотришь не на меня, а в корзинку и на свои тапочки.

Это замечание заставило Красную Шапочку внимательно дослушать до конца все указания матери.

В дальнейшем дети часто возвращались к этой игре и каждый раз старались внимательно слушать речь каждого героя

1. Какие навыки приобретали и закрепляли дети в деятельности?

2. Какие приемы использовала воспитательница для формирования эстетики поведения детей?

3. Каково значение художественного слова в восприятии красоты природы?