• Упражнение. Какое занятие проведено эффективнее и почему?

    Дата: 2011.04.09 | Категории статей: Задачи и упражнения воспитателям

    Упражнение. Какое занятие проведено эффективнее и почему?В подготовительной группе воспитательница проводит рисование ветки елки. Она прикрепила ветку к картону и показывает, как ее надо изображать. Сначала она спрашивает детей: «Что это?» Дети отвечают: «Елка, веточка. Веточка от елки. Кусочек елки». Воспитательница подтверждает, что это ветка елки, и говорит, что она покажет детям, как ее нужно нарисовать. После этого педагог рисует ветку, поясняя свои действия: «Начинаю здесь, в середине листа бумаги, теперь веду линию вниз, сюда. Здесь даю много мелких штрихов. Это иголочки на ветке» и т. д.

    Рисунок готов. Дети приступают к изображению той же ветки елки на своих листах. Однако во время работы их глаза больше обращаются к рисунку воспитательницы, а не к самой натуре.

    А вот другое занятие по рисованию. Детям предложено раскрасить коврик. В качестве образцов дано несколько разных разрисовок. Воспитательница начинает с того, что привлекает внимание детей к разбору (анализу) построения отдельных узоров на ковриках. Оказывается, что хотя все они разные, однако имеют и нечто общее: у всех отмечена середина, есть кайма, уголки.

    После такого разбора воспитательница предлагает детям самим придумать узор для своих ковриков. В виде помощи она дает детям такие указания: надо отметить середину листа точкой – это и будет середина коврика, отделить кайму и начать с изображения среднего узора. Затем надо придумать узор для уголков и разрисовать кайму.

    - Посмотрите еще раз на коврики, которые я вам принесла, и составьте каждый узор своего коврика,- советует она.

    В процессе дальнейшей работы воспитательница помогает каждому из детей по-своему решить1 данное ему задание. В конце работы все вместе рассматривают рисунки и критически обсуждают их.

    1. В чем воспитательное значение образа, созданного ребенком в рисунке?

    2. В какой мере сенсорное воспитание подготавливает формирование мыслительных процессов у ребенка?

    3. Какое занятие проведено эффективнее и почему?