Упражнение. Объясните причини однообразия игр.

Дата: 2011.04.02 | Категории статей: Задачи и упражнения воспитателям

Наблюдения за практикой студентов в детском саду показали, что проводимые ими игры с детьми порой однообразны по содержанию. Игра часто не имела ни определенного начала, ни конца. И она расстраивалась.

Поведение детей было различным: самые активные брали на себя ответственные роли, проявляли инициативу. Но большая часть детей присоединялась то к одной, то к другой группе играющих, не проявляя ни особенного интереса, ни желания исполнять какую-л |бо роль в игре. Были дети, которые вообще не присоединялись к играющим, а только наблюдали за ними. На вопрос: почему вы не играете? -они обычно отвечали: «Мы не умеем» или «Мы не хотим играть».

Постоянные инициаторы сюжетно – ролевых игр – Галя, Валя, Игорь, Толя, Вова – объединяли вокруг себя остальных. Но между собой эти дети обычно не могли договориться, играть вместе им было трудно: каждый хотел быть первым. «Ты с кем будешь играть – со мной или с Толей?» – выпытывал у детей Игорь перед началом игры и путем такого опроса отбирал более активных детей, начиная с ними игру. Так же поступали остальные.

В результате группа оказывалась как бы разбитой на маленькие отдельные ячейки, не объединенные общими интересами. Девочки играли с куклами толькоо в «семью» и «детский сад», а мальчики строили из кубиков пароходы и стреляли в невидимых врагов.

1. Объясните причини однообразия игр по содержанию. Дайте анализ мотивов деятельности детей в игре.

2. Какой вывод вы можете сделать о руководстве играми детей со стороны воспитателя?

3. Определите приемы руководства воспитателе игрой по развитию активности, инициативы и самостоятельности детей в игре.