Упражнение. С какой целью был организован взаимный просмотр работы.

Дата: 2011.03.06 | Категории статей: Задачи и упражнения воспитателям

Во время практики студенты обратили внимание, что воспитатели смежных младших групп не знают работы друг друга: у детей различный уровень самостоятельности при одевании, к ним предъявлялись различные требования, порою недооценивались возможности детей. Совместно с заведующей студенты организовали коллективный просмотр одевания детей в младших группах.

Так, студентка Ж. в присутствии воспитателей смежных групп дважды организовала одевание детей на прогулку. Усадив малышей первой младшей группы, она сказала:

- К вам пришел Вова (мальчик старшей группы) показать, как надо одеваться. Хотите у него поучиться?

Дети согласились.

- Сначала я сниму тапки,- говорит Вова,- по; ставлю их вот сюда и надену рейтузы. Теперь поправлю их, чтобы резинка была на месте, на поясе.

Мальчик встал, выпрямился и ловко расправил все складки. Малыши потянулись к своим рейтузам: им хотелось поскорей сделать так же. Студентка с одобрением посмотрела на Вову, а малышам сказала:

- Не спешите! Когда оденется Вова, тогда и вы будете одеваться.

Вова надевал вещь за вещью, не сделав ни одной ошибки. Студентка похвалила его и предложила малышам одеваться.

Малыши стали быстро одеваться, вспоминая, ка;> делал Вова.

Воспитатели и няни обеих групп наблюдали за детьми.

Через день то же проделали во второй младшей группе. На одевание 17 детей 3-4 лет в этой группе затратили 18 минут.

На совещании персонала обеих групп с участием врача и медицинской сестры Ж. рассказала, как она воспитывает самостоятельность у детей 3-4 лет.

1. С какой целью был организован взаимный просмотр работы воспитателей с последующим обсуждением?

2. Дайте оценку приему, использованному студенткой при одевании малышей. Что побудило ее пригласить мальчика старшей группы?

3. Приведите примеры из практики о воспитании самостоятельности у детей младшей группы.