Упражнение. В чем педагогическая ценность правильной оценки поведения детей?

Дата: 2011.03.05 | Категории статей: Задачи и упражнения воспитателям

Воспитательница обращается к мальчику из старшей группы:

- Саша, а ты правильно делаешь, что кричишь а группе?

- Нет.

- . почему?

- В группе очень шумно будет, если все начнут кричать.

Саша больше не кричит, играет спокойно. В другой раз воспитательница обращается к девочке:

- Лариса, тебе нравится сегодня Саша?

- Нет.

- Почему?

- Он неаккуратно одет. У него плохо все застегнуто.

- Да. Он иногда такой приятный бывает: воротничок рубашки на курточку выпустит, хорошо заправит рубашку, пуговицы аккуратно застегнет.

Мальчик быстро поправляет костюм.

Таня, девочка старшей группы, спокойно и доброжелательно напоминает Васе, что он забыл прополоскать рот после еды, а уже раздевается (передсном). Вася, не возражая, идет полоскать рот.

А Вася в свою очередь напоминает другому мальчику, чтобы он поставил стул на место. Делает это спокойно, дружелюбно, и мальчик выполняет его совет. Миша говорит воспитателю, что Вася носит сразу по две раскладные кровати.

- А ты сказал ему? – спрашивает воспитательница.

- Да.

- И он не послушался?

- Не послушался.

Воспитательница идет к Васе и говорит, что товарищ правильно сделал замечание, его нужно слушаться.

1. В чем педагогическая ценность правильной оценки поведения детей?

2. Какова особенность положительных оценок опытных воспитателей?

3. В каких случаях отрицательная оценка дает эффект?