Упражнение. Занятие «Нарисуем ниточки для шаров» с детьми 2 лет 6 месяцев начинается с показа знакомой, интересной для них игрушки – воздушного шара.

Дата: 2011.03.13 | Категории статей: Задачи и упражнения воспитателям

«Посмотрите, дети, какой красивый шар я вам принесла, – говорит воспитательница. Делает небольшую паузу, дает детям посмотреть и высказать свое отношение.- Шарик так и хочет улететь вверх, но не улетит – я его держу за ниточку. Видите, какая ниточка (ведет рукой от шара вниз) длинная. Что это у меня? Правильно, шарик, шарик с ниточкой.

(Детям, которые промолчали, предлагает повторить название.) Хотите, я вам дам шарик подержать? Вот тебе, Наташа, шарик. Берись за ниточку крепко, а то шар улетит. (Так подходит к каждому, спрашивает у ребенка, за что он держит шар.) Вот все и подержали шарик за ниточку, немножко поиграли.

Сейчас мы будем рисовать такие ниточки к шарам. Посмотрите, что я нарисовала. Что это у меня? Правильно, шарик. Вот этот шар с ниточкой. (Показывает приготовленный заранее образец.) Вот ниточка у шарика (проводит указкой сверху вниз), а у этих шариков нет ниточки. Я сейчас нарисую.

Возьму карандаш вот так (показывает), найду шарик без ниточки, вот (задерживает руку с карандашом на шаре с левой стороны листа) и от самого шара, сверху, проведу прямую линию вниз. Вот и он стал с ниточкой. Теперь к этому. Что я нарисовала? Ниточки. Теперь вы будете рисовать ниточки к своим шарам. Поверните свои листочки (чтобы дети не отвлекались, приготовленные на их столах листочки были положены рисунками вниз) и посмотрите, что там нарисовано (Помогает повернуть листочки, 3-5 секунд ждет, пока дети осмотрятся.)

Правильно, тоже шарики, а сколько шариков? Много? Покажите все шарики. Вот… и вот… и вот… (Следит, помогает затрудняющимся, некоторых просит назвать шар.) Найдите шарик с ниточкой, покажите, проведите пальчиком по ниточке, вот так, от шарика сверху вниз. Все, все проведите. (Прослеживает, просит назвать ниточку.) Еще раз покажите ниточку. А у других шариков есть ниточка? Нет? Вот вы сейчас нарисуете ниточки к этим шарам, ко всем шарам, чтобы у всех были ниточки».

1. Дайте характеристики обучающего воздействия-взрослого на занятии.

2. Какие приемы и средства усиливали обучающее влияние взрослого на детей?

3. Могут ли дети в возрасте от двух до трех лет воспринять дидактическую задачу занятия, сформулированную в словесной инструкции воспитателя? Приведите примеры из собственных наблюдений.

4. Какие дидактические задачи решал воспитатель в проведенном занятии?