В беседах с педагогами

Дата: 2011.01.06 | Категории статей: Статьи для руководителей

Надо умело пользоваться гаммой воздействий, применяя их постепенно: и только если мягкая мера не возымеет успеха, прибегнуть к имеющимся у воспитателя в запасе еще нескольким, более сильным способам. Чуткий педагог, понимающий возрастные и психологические особенности своих воспитанников, всегда сумеет обойти конфликтную ситуацию, проявив такт, гибкость, находчивость.

Не остается без внимания заведующей и такой (нечаянно услышанный) диалог:

- Любовь Андреевна, когда за мной придет мама?

- Когда придет, тогда и придет… Что ты все ноешь?

С такой воспитательницей дети чувствуют себя одиноко, а о ласке, заменяющей им родительскую, и говорить не приходится.

В беседах с педагогами на основе своих наблюдений заведующая не раз возвращается к животрепещущей теме (особенно актуальной в первые дни работы учреждения, когда начинает складываться общий стиль работы) – о роли личности воспитателя в установлении правильных отношений с детьми: «Чтобы добиться расположения детей, вдумчивый воспитатель каждый день проверяет себя, анализирует свои взаимоотношения: так ли я говорила сегодня с детьми? Всегда ли со всеми справедлива? Почему было шумно в группе во время игр и некоторые ребята ссорились? Почему не все сегодня меня слышали на занятии? Смогла ли я заполнить жизнь детей интересным и полезным содержанием?..»

Воспитательница должна нравиться детям всем своим обликом, одеждой, манерой разговаривать, чтобы они с доверием могли поведать ей свои радости и огорчения. Как важно, чтобы ребенок верил воспитателю, считал его умным, красивым, справедливым, таким, который «все знает», «все может», «все умеет»!