В воспитании нет мелочей

Дата: 2011.01.09 | Категории статей: Статьи для руководителей

Внимательный педагог никогда не забывает простую педагогическую истину – в воспитании нет мелочей. Это не мелочь, если воспитатель разговаривает сразу со всеми детьми и, по существу, ни с кем в отдельности. Плохо, если педагог добивается послушания от детей под давлением собственного авторитета, постоянно прибегая к окрикам: «Я кому сказала?», «Не смей!», «Я не разрешаю!» «Тебя дома этому учат?».

Плохо, если воспитатель приносит с собой в группу настроение, влияющее на отношения с детьми: один день проходит у воспитателя с подъемом, легко, и дети слушают его без особого нажима. Другой день омрачен «настроением», и тогда нить взаимопонимания между педагогом и детьми рвется.

Одна из главных причин отрицательного отношения детей к детскому саду-резкие изменения привычных условий. Нельзя не считаться с тем, что у детей, пришедших в детский сад, уже имеются привычки, сложившиеся в семье. Поэтому на первых порах рано требовать, чтобы все дети одинаково быстро, одинаково четко выполняли распоряжения воспитателя, слушались его с первого слова, не расходовали времени больше положенного на одевание, раздевание, сборы к обеду, к занятиям и т. д., хотя это педагогически законные требования. Весь вопрос в том, как и на каком этапе пребывания ребенка в детском саду эти требования выдвигаются. Если новичка слишком «заорганизовывают» режимом, часто делают ему замечания, постоянно торопят его, ему не хочется идти в детский саду

- Все давно оделись, а ты до сих пор копаешься! – укоряет воспитательница медлительного, робкого, но старательного Сережу.

- С ним надо помягче, ведь он у нас всего несколько дней,- замечает заведующая.

- Разве можно каждого ожидать, каждому уделять столько внимания? Он у меня не один! – говорит воспитательница в свое оправдание.

- А разве можно воспитывать всех, если не воспитывать каждого в отдельности?