Задача. Валентина Алексеевна, молодая учительница, только что закончившая педучилище, начинала свои первые шаги в педагогической деятельности.

Дата: 2011.03.01 | Категории статей: Задачи и упражнения воспитателям

За первой партой в ее классе сидела остроглазая девочка, с живым, подвижным лицом. На переменах она бойко тараторила со своими подружками-первоклассницами, но во время урока на вопросы учительницы не отвечала. Беспечная улыбка девочки показывала, что она совсем не боится учительницы, и в то же время ее нисколько не смущает то, что она не участвует в общей работе класса.

- Тамара, сколько кубиков стоит на столе? – ласково спрашивает Валентина Алексеевна.

Девочка молчит и улыбается. Где-то глубоко в глазах можно заметить промелькнувшую хитринку.

- Подойди к столу, Тамара. Возьми кубик в руку.- Девочка выполняет задание.- А теперь другой рукой еще кубик возьми. Сколько кубиков у тебя в руках?

Класс волнуется. Дети трясут поднятыми руками, чтобы привлечь внимание своей учительницы, некоторые даже привстают, но Валентина Алексеевна мягко кладет руку на плечо Тамары и, не меняя ласкового тона, обращается к ней:

- Говори, Тамара, ты же это хорошо знаешь. Говори.

- Нет, не знаю,- спокойно возражает девочка,- я еще маленькая, я еще дурочка…

Последние слова девочка произнесла нараспев, и учительница заметила в них явно чужую интонацию.

Дети смеются. Учительница замолкла, а потом с возмущением произнесла:

- Ну кто же поверит, что такая славная девочка может быть дурочкой! Ты посмотри на себя, Тамара, в зеркало.- Валентина Алексеевна быстро достает его из своего портфеля. Дети замерли от неожиданности.- Посмотри,- повторяет она,- у тебя ясные, умные глазки, такие же, как у твоих товарищей!

Тамара заглядывает в зеркало и смеется.

- Только два глаза видно, а ушей не видно. Ваше зеркальце маленькое.

- Маленькое, да удаленькое. Помогло сосчитать глаза. А теперь твои глаза и кубики сосчитают.

- Тоже два,- уверенно произносит девочка.

- Ну конечно же! – радуется учительница, а с нею весь класс.- Посмотри, как все рады, что ты сумела сосчитать. А слово «дурочка» забудь. Это плохое слово. Хорошо?

- Хорошо,- соглашается Тамара и со вздохом облегчения садится на свое место.

В учительской горячо обсуждался этот эпизод. Все учителя наперебой давали молодой учительнице свои советы, как строить свою работу с Тамарой впредь. И сколько было у девочки радости, когда на одном из уроков дети складывали из разрезной азбуки предложение «Сережа умен, и Тамара умна».

- О чем мы составили предложение? – спросила учительница.

- Что наша Тамара очень умная девочка. Валентина Алексеевна радовалась, что дети сравнили Тамару с лучшим учеником класса.

1. Почему Тамара говорила, что она «дурочка»?

2. Чем руководствовалась учительница в своем воздействии на Тамару?

3 . Какие советы могли дать учительнице ее коллеги?

4. Какие могли бы быть последствия, если бы па Тамару было оказано неверное воздействие?