Задача. Задачи и методы сенсорного воспитания детей

Дата: 2011.03.26 | Категории статей: Задачи и упражнения воспитателям

Представители дошкольной дидактики Ян Амос Коменский, Генрих Пссталоцци. Фребель, Мария Монтессори определили содержание, задачи и методы сенсорного воспитания детей дошкольного возраста.

Они считали, что содержанием работы с детьми должно быть ознакомление с формой, величиной, цветом, звуком предметов в процессе оперирования с абстрактными дидактическими материалами.

Усвоив такие общие представления на абстрагированном дидактическом материале, ребенок может использовать их для анализа свойств реальных вещей и как основу для последующего усвоения геометрии и других школьных дисциплин, требующих оперирования общими представлениями и понятиями о «чувственных» свойствах предметов.

Однако подобные предположения не нашли подтверждения в практике. Ребенок оказывался не в состоянии применить полученные знания для ориентировки в реальной, жизненной обстановке.

1. Дайте обоснование, почему классические системы сенсорного воспитания не могли обеспечить свободной ориентировки в многообразии свойств реальных предметов, которая требуется для различных видов познавательной и практической деятельности ребенка.

2. На основании педагогических и психологических исследований советских ученых покажите задачи, содержание, методы сенсорного воспитания; навыки и умения, которые должны быть сформированы у детей в процессе различных видов деятельности.